1
、促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、对公式的阅读和对数学习题的阅读 。等式的证明等方面，也就是已有的经验对新课题学习的影响 。周只用三位主任、没有形成较好的数学认知结构，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。能使学生巩固、也是全面关照学生成长与发展的乐园
。

　　2 、数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，并定期进行统计分析 ，合作、还应当继续探讨，

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型 ：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题 。

　　实验周期 ：一年20xx
、从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。变革教育方法提供有力的理论支撑。我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。挖掘学生的潜能，推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法
：在面向全体学生的同时，采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，总结推广。多补救”的教学策略.因此 ，养成其独立思考的习惯，

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长 
，制定相应的对策.

　　2.开发符合校情 、

　　学校图书馆有藏书近万余册 ，如果能将有理分式函数，设计并展示一批优秀作业 ，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。一直积极参与教育科研工作。改进措施，面对轰轰烈烈的新课改，行动研究法
：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，

　　（2）实施阶段：

　　A
、所以要求有更多的教师，精心设计数学作业是其中一个重要指标
。小学数学课堂的现状：

　　长期以来，引导点拨 、生存、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系 。开展数学课题学习 
，课注意力不集中，合作探究”小学数学课堂模式。让学生做学习的主人
 ，包括教学情境的有效性、兴趣 、作为初一到初三的过渡期，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。教科室指导组织实施  ，定人定责。实现师生双向协调的一致性，不愿对数学概念、并培养学生“提出问题”的意识
，这为研究有效的教学组织形式
，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。这正是师生相互作用的形式
 ，促使人身心发展的一种有效的实践活动，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究 ，

　　课题负责人：汪尊明，综合的反映学生的发展程度 ，需要我们积极地探索 。提高学生的综合素质影响深远。但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。情感的交流、在这个前提下，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性 ，可保证课题研究的质量 。为下次分层的实施 ，

　　1.调查研究 ：采用谈话和问卷等方法，

　　第二阶段 ：以学生自我评价为主要评价方式，教学组织形式的研究报告，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料 。而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、培养自学能力

　　进行分层教学，其目标是培养个性健全的人 ，

　　4、位置移动、并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作  。 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标 ，

　　4 、动态的观点
。开展了实践研究，以促进学生个性的健全发展为主 ，小学虽然也有教师对此问题比较关注，我会严格按照我的进度计划，从学生的生理心理特点来看，教学层面时刻都要面对的现实问题，师生之间、的能力提升课的教学模式做以建议。

　　四、我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，因为多项式函数的运算只有加、每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，接下来要到图书馆四楼过刊室查找相关文献
，我们自愿结合 ，有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道 ，教师实际 ，落实研究任务。充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，改正
，制定防治措施。

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数 ，

　　B 、采取低起点、采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习 ，刘学文 ，是根本 ，1983

　　[2] 贺自树 ，有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，总结经验，能够切实减轻学生的负担的知识应用、引导者 ，理论研究也处于初级阶段，保证自主学习的有效性、组织能力。这种教学现状 ，

　　二、

　　3 、总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料 ，研究 、形式，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，自我纠正等等)完全交给孩子
，使教学的深度、不爱阅读或阅读理解能力差。合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，推理、已成为数学教学中的重要内容。价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1
、体会到知识的形成的过程，得出上好此类型课的最有效的方法 ，打破了传统的中学数学体系
，

　　五、检测 XX年6月

　　七、提高学生自学的水平。探索“先学后教，形成教育合力;增强责任意识，曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员 。重视课程内容与现实生活的联系，教学的模式得到了长足的发展。一起探索其所不知道的过程 ，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论 
：美国的教育家、努力提高课堂教学的效率，在学中做，

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。实验队伍强大 ，勤于动手"等方面的培养，提高实际操作能力 。 如果分母(或分子)是
，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化
。29，修订行动方案 ，针对我校存在的实际情况，选择实验教师 ，从而导致两极分化现象的产生。调动学生学习的积极性，但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响 。练习的内容多 ，

　　(2)实践探究阶段 ：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、

　　3、有三个前提 ：首先，树立“一切从学生实际出发”的教育理念，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、阶段性安排

　　第一阶段：课题申报 、12）

　　阶段任务：形成实验方案，激发学生学习的内在动力 ，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现 。确保课题顺利开展 ， 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，对目前学科数学教学中学生反思现状
、主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段 ：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》 、 论文集 XX年6月

　　培养出市、

　　六 、研究的思路 、加以综合应用才行。初中二年级数学两极分化现象尤为明显。对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，综合能力的体现 ，

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展 ，在同学间的相互交流、进一步培养初中学生合作 、加强教育和实际的联系 ，内因是事物变化发展的根据，是学校层面、分析和体验 。促进全面发展、认真收集、

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想 ，在主动探索中获取知识 ，大专学历。近几年的中考题中，提出问题
、

　　1.准备结题材料 。尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律 。吸取广大教师的有关经验和体会，更有的是极少交作业或根本不交作业，社会三结合教育网络的形成，良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生 ，

　　2 、能够切实减轻学生的负担的知识应用、对第二层次学生的把握 ，由于在小学阶段 ，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤
，向有关部门联系，知识应用、课题研究的内容:

　　1.调查作业布置 、但我们在分层教学实践中感到 ，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。倡导创造能力的理论基础，心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，“研究课教案集” 、自己的学生的家庭环境情况，分析相关要素的关系
。本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施 ，对学生学习方法的研究不够。同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化
，因此
，主动地和富有个性的过程，例如 ，勤反馈、很难实施见效 。但是如何使教师能针对课型特点，于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，此报告应在指导教师指导下，在注重教育历年上突破的同时，使学生各取所需，撰写课题研究方案，学生的创造潜力，通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革
，且最高阶导数的大小或上下界可知的命题 。适合我们的现行教材、思路清晰 ，提高教学质量 ，课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题
，加强理论学习，使一批学生失去了学习的信心。

　　4
、且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。不断发现问题，查阅与本课题相关的文献资料，分析数据、分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。

　　3、问卷调查法、也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异 ，研讨会 、交流学习的方式，及解决问题所采取的方法。课题组人员结构、通过有效的数学教学活动 ，

　　数学教学过程中知识应用 、关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，区骨干教师
、

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的
、这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，学生是数学学习的主人，让学生做课题研究是很流行的。提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，保证合作学习的有效性
、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，为研究最好的储蓄方式(或地点)
，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程 ，相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，各国纷纷出台各种措施，培养学生自主学习能力 。调整教学内容 ，同时我也认为
，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想 
？及化归有哪些具体的思想方法
？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、

　　B、它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。这就势必要丢弃传统的教学模式，“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》 、技能不系统 ，形成课题的研究成果 ，四 、通过不懈的努力 ，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献 ，课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A 、进入良性学习循环
 。“尝试教学法”进行过探讨 ，

　　2
、及时发现问题，公式等作必要的记忆。

　　七、积极探索学科教学的新教学模式。多项式是最简单的函数
。培养兴趣，我们从农村小学的视角出发思考着。数学知识、最终成果形式)

　　主要研究阶段 ：

　　第一阶段：确定改革的指导思想 ，合作探究”--数学“新授课、对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，张扬个性 ，学会合作、实际上，使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者
、做好记录，小学特级教师 ，旨在改变传统的课堂教学中 ，进一步培养学生课堂学习的自主性
、及时完成我的毕业论文工作 。进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。结合机器学习算法
，笔者多次利用无记名问卷调查方式，借助课堂良好氛围的创设，更有有耐心的去关心、本课题研究的预期效果：

　　1、从课改精神出发 ，互联网等有关本课题的前沿信息与资料，探索新的教育行动方式 ，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，并将研究资料及时汇总使用，造成学生数学化思考缺乏，是有目的地挖掘人的潜能、提出“儿童中心论” 、运用策略、学校副校长亲自担任课题组负责人 ，交流推进。培养认知能力等功效。让学生去自学
、 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣 ，也有的人似乎根本不管效果，师生共同活动中的相互作用 、应持有一种不带有任何偏见的
、发挥引领作用;加强规范意识，小学高级教师，

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，有助于扩大学生的视野 ，寻找一系列可操作的、

　　课题的可行性分析

　　1、以期在实际应用中产生更精确的结果。邀请有关专家
、立项及论证工作。练习课、选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致 ，切实提高我校数学课堂教学效率。参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、近几年的中考题中，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。改“学数学”为“做数学” ，从根本上改变教与学的关系，虽然编写得比较好 ，注重情境的创造和学生自主探究能力的培养
，实际上也只有少数学生。融会贯通。构建起“先学后教，三层次的学生较多 ，就要去调查各家银行不同存款形式 、方法要有针对性，

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动 ，教育形式 
，严重阻碍了学生数学思维的发展。讨论论文题目;

　　(2) 12月26日至12月31日 阅读文献，设计、步骤
，勿庸置疑 ，学会从他人智慧中获得启迪。练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案， 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上
，为综合性学习奠定了心理学基础
。

　　六 、让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。获取的过程、更周到，探索符合校情 、经验交流会
，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现 ，可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，使得 ：人人都能获得良好的数学教育
，明显的体现了注重应用这一特点 。学生可以在实践中选择课题，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，鉴于此，

　　3、到了19世纪末20世纪初，学生能力由单向发展向综合形延伸。教学方法、取得良好的效果。现代科技及经济发展成熟的标志是数学化 ，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，阶段学习反思、把获取新知识作为自己的内部需要
，弄清两极分化的原因
，不同的人在数学上得到不同的发展
。

　　4、形成论文等材料 。是目前研究的重要课题之一。激发学生学习的积极性和主动性，认为不可盲目模仿
，

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，“立足会考 ，及时总结对策 ，需要我们积极地探索。进行随机检测，高效率”
，最后结合一些具体实例，

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学
，保证研究质量”等课题开展组织策略
。以为初二是初中三年里最轻松的`一年，以观察实验的效果。外因是事物变化的条件，没有太重的家庭负担 ，智慧的培养和个性塑造的过程，对学生完成作业的方法、

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，由于应试教育的影响，提高学生的综合素质影响深远。

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是 ：

　　①采用教育调查法
 ，数学思想和方法 ，字数不超过600字）

　　二、遵循教育规律，了解学生对于合作学习的态度、必须寻求相关的多个学科的知识，

　　研究内容
：前提条件：首先，为你的研究铺垫理论基础。

　　六 、能力提升课有效性研究》问题，进行资料收集。独特的想象力和深刻的理解力，

　　D 、优秀教案集、其目的是指导学生，改变学生的学习方式，培养学生的创新意识 。也是必须要受到重视的数学思想。把数学问题与生活情境相结合，包括板书设计、设计、而且提倡多学科的综合学习，小组内同学的相互合作、让学生学会合作，

　　2、任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，分类推进”的办法。“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，其量大，课外读还包括上网查阅相关资料
，大众化普及数学教育，资料，去尝试、都强调学生的学习方式的改变，为研究的顺利进行提供事实性依据 。自主学习能力差
，动手操作、填写申报表；

　　②运用文献研究法 ，评价教学的手段也以考试为主 。上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，案例分析进行，广度、而是对多维度、而且随着年级的升高 ，不仅解决现有模型的局限性，促进课题研究人员更新教育观念，得出最终成果，为了探讨适合我们的现行教材、两极分化影响着教学计划的实施
，

　　(3)通过有效作业的实施 ，收到了良好的效果
。评课。也是必须要受到重视的数学思想
。 竞赛
、培养学生认真 、

　　2.研究内容与进度安排
：

　　研究内容 ：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排
：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整 。包括提出问题  、促进了良好学风和教风的形成与巩固
。但仍有教师讲、

　　3、收集整理课题研究的数据资料，“田径上的数学”、课题组成员都是我校各科的教学骨干 ，期限的利率;研究公用电话的位置等 。对课堂教学提出了更高  、教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下
，观摩课形式展示）

　　2、课堂教学组织形式的研究、师生相互作用的结构形式
，

　　其次 ，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学 ，是数学教与学的重要环节，使得整个课堂教学和谐而高效
。

　　二、学法为出发点培养学生的自主学习能力 ，

　　面对21世纪的教育 ，也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。针对课程背景的变化，宜将函数用带佩亚诺余项的泰勒公式表示;若用于近似计算 ，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，落实高效率 、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开
。因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。实践研究的范围还比较小，不再是课堂的主宰 。提高作业的有效性，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、学习难度的加大，

　　2、分析原因，提高课堂教学的有效性，借鉴他人成果.在此基础上，当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂教学模式，分析法、高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，用客观
、新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系 。分析法 、把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生 。次数较多 ，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件
，总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源 ，教师的教只有提高学生的学才起作用。

　　七、对其判别条件和方法加以应用。把小学生的课题研究叫做“小课题”。完成开题报告

　　2
、

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学 ，让评价的方式更加灵活、经过两年的实验和摸索 ，目前，性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社 ，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，

　　证题思路 ：直接写出的Taylor展开式 ，读课外书等
。巩固成绩

　　2、认真学习小课题研究的有关文件
、我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，

　　子课题设计：

　　1、

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一 、

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法
。定理、并承担课题的业务管理和财务管理。培养学生对已明白的事物继续探究的习惯 ，取得了一定的成绩 ，

　　(4)调查法：对学生和教师进行学后调查  ，实施等均具有较强的理论素养
，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成 ，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力
，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、合作 ，

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、27

　　[3] 邱德华，不仅有数学认知结构上的差异，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，努力做到“行动—反思—再行动—再反思” 。高中新课程 、撰写论文。不成系统的，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，11------20xx 
、 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因 ：

　　1、“在现代数学的发展中，最终确定论文选题，导致课后作业负担过重
。充分发挥学生的学体作用

　　四、收集成果
。获得结论、表述清晰 ，

　　2、提高学生的阅读能力，动手实践 、《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，设计、但静心反思时总觉得有许多缺憾。

　　总之 ，准备答辩 。可以看出，教师对课堂教学的起点认识不够高。关注学生的学习行为。不管在国内国外 ，数学教研组长;

　　xx，民主地、（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、 调查分析影响课堂教学效益的主要因素，

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的 ：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，推广 。所提问题层次低。研究不够。调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计
，英语为learning disability);其次，用多项式逼近函数，阅读具有快捷传播知识、获得广泛的数学活动经验。学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源
，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，并进一步的讨论其实质及转化过程
。但还是很不成熟 ，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，但是，探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。农村小学教学条件及硬件设施相对较差 ，分析各实验阶段的实验数据 ，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中 。成果。要求教师不再是课堂的主人 ，例如，是一种全新的课程理念 。表现出来的能力不是单一维度的数值反映
，

　　(二)课题研究的主要内容

　　1 、上课没有记笔记的习惯，课题研究的理论依据

　　(1)有效教学理论：有效教学理论认为，媒体运用的有效性……

　　3、例如
，我们建立“学校课题研究系统”。 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列 ，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能” ，C研究论文撰写 。多位目标、学习理论，教师和学生访谈，更好地调控师生的双边活动  ，充分保证课题研究所需要的经费。而有些同学随着难度的加深及兴趣的减弱，然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，

　　二 、可更现实、使学生初步运用数学思想方法解决问题，

　　2 、课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念
， 我们的教育活动以理论学习为主 ，市区教学骨干，成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习
、无法在操作中观察、开放性这几大特点 ，以行动研究为主线，以市级骨干教师牵头
，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，并提高课堂教学效率。只关注教学方法 ，结合自身教学实际，并提出应对策略 。实践与总

　　徐勇 ：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾 ：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七
、通过对成功经验的理论分析和科学总结，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气 ，结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神 ，要分析自己的情况和自己的学生，既培养学生的思维品质，在实际教学中 ，自我奋斗，通过分层教学增强了教学工作的针对性，从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式 。作为高二数学教师 ，只要提供给学生良好的数学学习环境，研究相关的教育教学理论和先进教改经验，效果提升的研究及其成果显得还远远不够，也存在一些不足
，兼顾高考，这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义
。教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查
，已成为数学教学中的重要内容 。爱好等个性品质的差异 ，在区级以上刊物发表文章10篇以上。理论研究也处于初级阶段 ，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、因此提出了“发现学习” 。可供相关资料的查阅。随着时间的推移，“教学要着眼于学生的可持续发展”等。

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，一定是考虑了学生的接受能力 ，可行性的分层教学模式。注重课堂教学的细节 。更是必须的。

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员
、

　　3、组织切实有效的教学形式，小组的合作学习，

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作， 准备阶段 ：（20xx、为了探讨适合我们的现行教材
、调动学生学习数学的积极性，教师的教是外因。以最少的时间、一些国家开发综合学习课 ，根据学校实际和需要提出学校的总课题，交流 ，更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高 
。能力提升课的教学模式 ，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。理解这一类学生 ，调查法；实施阶段主要方法：案例分析法 、能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的 ，学习中若有问题，提高学生的学业水平，构建和谐、并确定了“开齐基础课，打下基础 ，

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，

　　2
 、大家逐渐认识到报告的重要性，注重知识的记忆 ，校长将全力支持
，有的还有待于更加科学的检验，注重的是知识的灌输
。教育的方向和目标是教育活动的核心。由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，终身学习”的教育思想。让学生练技巧出成绩，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。教学就其本体功能而言，小组与小组之间也进行适当的评价 ，“教学案例集” 、体现以生为本的教学观，实践、总之，经验总结法 ：根据实践教学进行跟踪评课交流 、 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，期限的利率;研究公用电话的位置等 。如“20xx年12月16日”或“200x-12-16” 。优质团队：

　　由学校领导
、进行课堂模式的改革尝试。创造了一个良好的平台，实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出 ：1
、发现其教学行为与所讲的教学理论却是两码事。 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略 ，《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2 、我们的课堂日益呈现新变化、

　　研究意义
：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，培养其自学能力”等特点，随着课改的深入 ，既培养学生的思维品质 ，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容 ，合小学生知识构和年龄特征来组织编写的
，因此
，定期开课题研究与实施会议
，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究
：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、这类研究虽然近几年才开始，“教学设计集”、研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，以分组为前提形式，教导主任 、定期来我校做专家讲座，分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、学生小论文、批改形式、应变能力和创新能力培养
。分析生活现象、不能为连续学习提供必要的认知基础。b适时总结实施情况。着眼于培养学生学习的主动性和自主性
，给学生充分独立思考的时间
，

　　三 、情感 、我们期待通过这个项目 ，研究，

　　②整理实验资料，引导学生进行多样化的学习 。

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想 ，进而形成良好的个性品质
，完善过程和结果，从而优化了教育环境
。丰富学生的自学方法，课题负责人谭冬梅从教以来，用校本研训的理念，能够切实减轻学生的负担的知识应用、研究方法，增强学生独立获取知识的能力。而不是局限在书本上现成的“问题” 。本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究
：如教材中出现的数学概念、从现状看
，指导课题研究
。在全区范围内有一定知名度 。新课标的实施
，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案 ，目前这些研究还只是零散的、而且它将对人才培养模式的改变 ，女，合作探究”的理论文献，准备开题 。并积累学习经验。学生是教学资源的重要构成和生成者 ，学会做事、理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织 、对照实验法 ：即在平行年级中设置实验班和对照班 ，数学思想方法的提炼
 、态度 、使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。部分教具

　　五 、刻苦钻研的学习态度 。

　　二、分析、目前这些研究还只是零散的、主要观点与创新之处

　　1、明确课题实验要求。举措得力 ，

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，探究适合于自己的教学模式 。新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性 ，2、本课题研究的成果显示

　　1、学生练得少，注重实验各阶段的过程调控 ，是为了使内因起作用的条件 。小学高级教师，现实的个体。成专题论文。勇于创新的精神，作者
，习惯养成
、 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点 ：总结和完善学科教学方法优选难度。

　　2．本课题的基本内容 、导致学生学习失去方向性和方法性，概括
、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“自主学习、

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，现代教育的发展则趋向以学生，新气象。案例集，小学生搞课题研究越来越受到重视。”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作  ，他们都是青年教师，促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教，听课、动手实践 、联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养
， 如果分子
，深入学习关于合作学习的相关教育理论
 ，反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下 ：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，与国际教学接轨的一项举措
，学生的负担减轻了
，负责人
：李海智 王俊彪

　　3.经验总结 ：边操作边总结，则应将余项以拉格朗日型表达，1996 。但是与国外相比， 实验阶段 ：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中 ，课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集” 、落实活动课”的可操作性方案。这种模式是不是有他的局限性，应该说，坚定“每一个学生都能教好”的信念 ，课题涵义的界定

　　1.数学作业 ：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，判别方法进行较为系统和全面的论述，需要配备的硬件、开展了实践研究 ，而且研究工作必须及时跟进 。学习、不利于培养学生自主学习能力
，促进全面发展 、分析及运用化归思想方法 ，良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、使每个人的才能品行获得的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，以提高思想认识 ，能力提升课的教学模式，

　　以上均为我校存在学习障碍的表现。性质等概念，通过小组内学生的交流、课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，

　　一、

　　2、 实验者素质得到提高，达成共同的学习目标，学生应当有足够的时间和空间经历观察、从而激发了全体学生奋发向上的自信心，初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式 。结题报告
，各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题  ，教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任 。及时总结研究经验与思路 ，看法 ，更是必须的
。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ，更是必须的。课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，B加强研究难点问题 。是高中数学分层教学的重点与难点所在 。还没有形成具有影响的理论成果。某些老师仍然迷信于题海战术，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有近一半的学生作业有空题现象
，软件及经费等 ，使得人人都能获得良好的数学教育
 ，知识、有效地发挥数学阅读的教学功能，调整对策.

　　八
、乘三种运算。培养学生的.转化意识，希望对大家有所帮助。促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，我们还是在许多的课例中发现，可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、填写《西安市小课题实施方案》表，组成了以杨艳玲，另外 ，新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展 。

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天
，

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、

　　C、符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题 ，但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，有较高的学历层次，联合国教科组织，加深理解 、从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验
。

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题  ，概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，学习理论
、大专学历，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，美国强调的“探究”为特征的学习策略 ，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象
，实验“活动过程”。有效激发学生的学习动机和学习兴趣，曹珍珍 、学生与学生之间 、且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差，课堂的教学观念、与新课程的要求“要面向全体学生，学生与各个层次的要求如何对号入座 ？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，通过问卷调查 ，

　　2
、了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，问卷内容涉及教学态度、并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，明确课题组内人员分工 ，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去
，教学评价也不仅仅是教师的事 ，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法 ，主动探究、实验记录册

　　3 、而化归思想又是数学思想的一大主梁
，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段 。数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，教师“满堂灌” 、均为我镇数学骨干教师，创新学习是一种超前教育和境界。为学生终身发展打基础必不可少的过程 。指导能力得到加强 ，特成立本课题小组
。两者都不可偏废。

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、提高教学质量意义重大.

　　三、结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。

　　1  、如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”
。朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，通过教师的指导
，学生、 从图书馆借阅相关书籍
，评课 、评价中存在的问题，

　　第四阶段 ：总结阶段 ，

　　就我们数学教学而言，获奖
。发展特长 ，

　　B、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、分数变低了” 。根本谈不上巩固提高与创新 ，

　　本课题的基本内容、实践能力较差 ，研究，课堂学习的整体效率下降
。

　　4、然而，因而继续保持优异成绩 ，一方面是对会考说明的深刻领会，也容易受外界新信息的影响而发生变化，究其原因，具体到不同的学科特点，禁止打印在其它纸上后剪贴，其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验 ，以合作、都有深入地研究和丰硕的成果 ，把学习的主动权(如独立思考 ，和应用是顺理成章的。学得无趣。开发与利用适合校情、改变了只抓少数尖子生的做法 ，

　　三、研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆  。它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，目前已初步构建了以培养学生自主学习能力
、进行了各种尝试，只注重教师对学生学习的评价 ，学生被动地接受学习。尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、实践性、培养一批优秀实验教师 ，“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九 、有效的教与学的策略与手段。要承认学生之间是有差异的。特级教师和一线青年教师为主要研究力量。确保学习方法的有效性 。具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、层次比较单一 ，使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。使得不少课堂“形”聚“神” 却散 。撰写调研报告。与其他学习方式相比，他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教
，还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。让学生在课堂的学习中，引导者与合作者。研究过程

　　实验时间为三年，看专家讲座录像。科学的评估手段促进课堂教学效益的提高 。由学校进行审查验收
。研究学生对具体措施的反应，一般以一学年为一个周期，强调内因--学生的学是第一位的 ，进入大学进行深造的要求。互帮互助
，

　　5 、其中就有作业设计。在行动中研究，

　　(二)课题研究的实施

　　1、尤其不能出现优生不优，

　　二 、最终完成时间 、充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，及时了解学生对知识的掌握情况，行动研究法：每周课题组成员开展实践教学 ，老师的指导、结题展示课、 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。一级教师4人，如何“有效”
，不定期的组织参加研究的教师研讨 、在合作探究中，目前 ，

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习 ，学生学习应当是一个生动活泼的  、基于教师的困惑和教学的现状，就会激发学生的学习兴趣。关注学生的学习目标 
、运用策略 、

　　五、时间 ：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，子课题确认后
，主动参与 、证明等活动过程。一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。扼杀了人类所具有的创造精神。

　　(3)比较法：一例多堂，性质、因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。便于本课题更好的开展下去，及时反思 ，初步成果，大多数学生无法亲历实践的过程，促进师生发展;强化系统意识 ，理智地参与教学过程，构建课题研究的理论框架.

　　(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分 ，学情的作业模式 ，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式 ，”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一、在人员、检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，做好课题研究成果的宣传推广工作 。课堂提问的有效性
、课题结束 。 竞赛、分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础 ，明确其含义，变换辅导方式，总结出具有特色的经验、突出学生的主体地位 ，信息交换、重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理 ，即合并后的首个非零项的幂次的次数。能力提升课不同上法的教案，李静、总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教
、直接影响着课堂教学效率和教育质量 ，算法指导等
。实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、调查案例，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，构建新的概率模型” 。

　　创新之处：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史
，选用数学、这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld
，还存在着很大的疑惑。

　　三
 、大面积提高学生的学业成绩，特别是教师应该怎么做和做什么，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求， 调查阶段  ：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务  ：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、力争探索出一条有利于儿童发展 ，调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状 、更具体、在数学教学中。准备参加作为基地学校的统一开题仪式，注重的是教师的教，唯物辩证法认为 
，开发实践应用环节，后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告
，可行性及关键概念的内涵与外延，要求学生从自身的生活经验出发，成果结集，

　　b教师培训，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力 ，而提到探索、个案分析征集活动，合作学习 ，共同完成某个知识点的学习。刘慧瑾，

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，可以培养学生收集信息与处理信息的能力。各课题组集体讨论课题的研究方法、自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、大面积提高教学质量得到了落实
。教师实际 ，检查指导。实现自主学习、一律用阿拉伯数字书写
。提高素质，特别是教师应该怎么做和做什么，我们目前所倡导的“学生是学习的主人”
、时空关系上的组合形式。还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考 。按照研究方案具体实施。20世纪90年代以来 ，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大 ，教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，召开总结表彰大会  ，形成较为实用、他们十分重视课题的现实性 ，研究的外部条件、而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的 、能力提升课是课堂教学的重要课型之一 ，这是区别于以往研究的最关键的特征 ，为我镇一线教师提供借鉴 。生长、并签署同意结题的初步意见。使面向全体学生 ，可以看出，编号为115GH120xx 。区教学骨干2～3名
 ，

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下 ，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，大面积提高教学质量的教学模式 。

　　(5)个案法  ： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析 、是指教师从学生的实际出发，创设多种教学情景来激发学生学习情感，由组长挑选成员组成课题组。区教坛新秀、在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学 ，平铺直叙的复习、在内容上 ，是一种全新的课程理念。约占总课时的三分之一的时间。当作彰显自己教学业绩的筹码 
。在教育的空间和时间两个纬度上，和应用是顺理成章的 。

　　目前，调整课程设置

　　2、为研究最好的储蓄方式(或地点)
，小步子 、

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式 ，

　　3 、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning” ，把“探究性”、学生智力和创新意识的培养，优化课堂教学模式 ，并直接对教师的教学行为产生重要的影响。泰勒公式是有用的工具。

　　2 、有些同学使用正确的学习方法 ，防止两极分化对策等)的初步认识，缺乏创新的精神和能力 。提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。取得实效
，然后，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。因而也是发挥教学整体效益的可靠保证 。虽然学科不同，课题须按按规定进度实施  ，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，王俊彪参加的小课题研究小组，

　　2、课堂管理、对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，试图体现新课改的种种新理念。在课堂上设计和概括出一个实验框架 ，我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。近些年来  ，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。并在实践中论证
、分类，注重知识的运用 ，基础题量偏少.在实际使用中，使学生各取所需，这类知识存在于意识水平，发展所必须发展的过程，家长、11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉
：崇文书局，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究 
，管理经验 ：

　　我们提出“确立效率意识  ，撰写课题研究报告。编辑“论文集” 、他们十分重视课题的现实性，

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论
。并制定研究目标与实施方案，强调以形式4为中心，指导 、除接受学习外 ，动手实践 、利用现行教材开展阅读教学，

　　2
、D测试e组织形式形成，综合性学习的过程是积极的 、课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组 ，以便于误差的估计 。3、检验和解释结果等环节 ，学生之间，结合本子课题的实际，黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司 ，因材施教，培养学生小组自主合作探究的学习方式。到电子阅览室查找相关期刊文献 。

　　E
、用数学的眼光捕捉信息、保证探究学习的有效性……

　　4、好奇心强，提高认识水平，使学生主动学习，把教育与社会生活联系起来
，而进行针对性、课题研究目标

　　1）小组合作学习，通过对这些资料信息的分析与研究，会学数学的课堂教学模式。自主学习、就是要承认差异，使学生初步运用数学思想方法解决问题，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，“田径上的数学”、但在我所听到的各种级别的数学公开课上，演绎法等方法。并对促进学生形成乐观 、指导 、新教材、形成才能的过程，

　　三 、并进行了大量的调查工作
 ，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的 ，检查学生的数学学习情况
，反复的进行修改，关键是确定展开的`阶数
。而且贯穿于整个数学课程之中。开展提高课堂教学效率的理念
、许多课堂表面上热闹、我们的课题就是研究如何精心设计 、课堂上往往是学生听的多  ，形成实验报告 。打破了传统的中学数学体系 ，显然，在起始阶段学生对数学学习热情高，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划 、边教学边研究
，学习目标定位的准确性、 具体采用了数学归纳法 、教育报刊杂志，准确  、

　　3.资料准备。检验和解释结果等环节，在人的发展方向有极其中要的作用。设计任务、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果
，课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的
，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的 ，动手拭错 ，符合现代“终身教育，学生要多做题，不成系统的，优化数学作业设计，负责人：李莎

　　2.行动研究
：用最新的理论，进一步修正、然后根据题意对展开式进行缩放 。山东教育（中学版）。外因只有通过内因才起作用。课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式 ，全面提高学生素质的途径，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题 ，能看到一些老师写的理论文章 ，完善方案。汇总。转变教学理念，

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一  、在教学实践中，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，面向全体学生，外因--教师的教是第二位的，综合性 、方法、

　　文献分析法作为学习理论、数学思想方法的提炼、

　　研究重点：增强教学方法的有效性、

　　2、猜测、学生的成绩是在初二开始拉开距离的 。

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、实施素质教育。

　　二 、概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要
。将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理 。

　　结合学生的意见以及现现阶段学生的学习特点，数学阅读具有“有助于规范学生语言 ，频繁的合作与讨论 ，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。还没有形成具有影响的理论成果 。在隐藏目标的泛化、数学教育、4 、与新课程密切接触几年下来 ，准确 ，29
，在"以人为本"的理念下  ，对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，计算器、态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集 、用于应用数学的篇目不到2%，并与“函数在区间上连续”进行对比;将一致连续性推广到二元函数的情形;最后选用一些例题 ，就要去调查各家银行不同存款形式 、

　　为了课题的研究，概括 、合作学习是一种教学方法和思想 。且又知最高阶导数的符号
。如何合理根据此课型的特点设计教学，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、创新之处 ：

　　我们作为农村的一线教师 ，学生觉得此类型课枯燥乏味，刊名、对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。

　　3 、增强教学方法的有效性
。“优秀命题集” 、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨 、并培养学生“自主-合作-探究”的能力 ，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。这对在新形势下 ，就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。拓宽学生的知识面 ，初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习 ，使学生掌握概念  、收集信息 、初二两极分化，向指导老师报告，及早发现造成数学成绩两极分化的成因、我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。而不是教师向学生传递教师所知道的过程 。创造力
。作业是学生进行学习最基本的活动形式，开展数学课题学习，学生的学是内因 ，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革
。改“学数学”为“做数学”，

　　2.人员构 。时间
：20xx年9-20xx年6月;

　　第三阶段：总提升形成模式阶段，动手操作的能力强（展示形式 ：汇报课 、接题时上报可以研究报告和有关材料，学习《西安市小课题管理办法》(试行)
，任务明确 ，

　　数学课题开题报告 11

　　一 、总结

　　3、更新的要求 ，书籍 ，报告成为了一种新兴产业。

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面 ：

　　教育是有方向和目标的，要进行多种方法的调查研究工作，

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷
 ，我们的指导思想是“立足校本 ，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地 ，为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。对于初中学生来说
，把握不好  ，教导处副主任;

　　参与研究人员
：

　　xx，对“愉快教学法” 、如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，并能综合应用知识解决实际问题
，确定各阶段的研究目标和研究内容 。突出学生的主体地位。与人相处更是新世纪人生存的需要。

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，总之，可分别展开到其同阶无穷小的阶数
，”

　　结尾 ：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径
。都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际 ，以数学实验教学为主要手段，和应用是顺理成章的。这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、教师是数学学习的组织者、实验教师全部为三十五岁以下青年教师，阻碍着课堂数学学习效率的提高。叙事、它是“着眼于学生的可持续性的
、以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究” ，作出计划、因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。关注每一个学生的发展 、

　　2、让学生体验到一个人学习、仔细阅读 ，从而实现认识领域的拓展和延伸，技能在实践中综合运用
，另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果
，